John Dewey

Una soleada mañana, Tarek y su abuela, Riku, salieron a explorar las antiguas ruinas cubiertas de vegetación a las afueras del pueblo. "¡Mira, abuela Riku! Todo aquí es tan viejo", exclamó Tarek, señalando los muros de piedra desmoronados cubiertos de musgo. "¿Cómo pudo la gente construir estas cosas asombrosas sin todas nuestras herramientas modernas?" Riku sonrió, sus ojos brillando. "No solo leían sobre construcción en libros, Tarek; aprendían haciendo, probando y resolviendo las cosas con sus manos y mentes". Nota de filosofía: John Dewey (mil ochocientos cincuenta y nueve-mil novecientos cincuenta y dos) fue un filósofo y reformador educativo estadounidense que defendió el "aprender haciendo", enfatizando la experiencia como algo central en la educación.

Se aventuraron más profundo, tropezando con lo que parecía un pozo muy antiguo y olvidado. "¡Este pozo es tan profundo! ¿Cómo sacaba la gente agua de él?", preguntó Tarek, asomándose con cuidado. "Usaban máquinas simples, como un sistema de cubo y cuerda", explicó Riku, señalando algunos accesorios de hierro oxidados. "No siempre fue fácil, y a veces sus primeras ideas no funcionaron. Pero cada vez, aprendieron más sobre lo que sí funcionaba experimentando". Nota filosófica: Dewey creía que la verdadera educación implica la interacción con el entorno, donde los estudiantes se involucran activamente en la resolución de problemas reales en lugar de recibir información pasivamente.

Cerca del pozo, semienterrado en la tierra, Tarek descubrió un peculiar y pesado bloque de piedra con una larga y lisa ranura tallada. "¡Abuela Riku, mira esta extraña piedra!", exclamó Tarek, quitándole la tierra al bloque. Riku lo examinó cuidadosamente. "Esto parece parte de un antiguo sistema de palancas, Tarek. Es una máquina simple que ayuda a mover cosas pesadas". Hizo una pausa y luego añadió: "Sabes, el antiguo filósofo Aristóteles dijo una vez: 'Para las cosas que tenemos que aprender antes de poder hacerlas, las aprendemos haciéndolas'. ¡Significa que la mejor manera de entender cómo funciona algo es intentarlo tú mismo!". Nota de Filosofía: Aristóteles (trescientos ochenta y cuatro – trescientos veintidós antes de Cristo), un filósofo griego, también reconoció la importancia de la experiencia práctica y la habituación en el aprendizaje y el desarrollo de las virtudes.

Inspirados por las palabras de Aristóteles, Tarek y Riku decidieron encontrar una manera de demostrar el principio de la palanca. "¡Si encontramos algo que sirva como palanca y un punto de apoyo sobre el cual pivotarla, podríamos levantar algo pesado!", sugirió Tarek emocionado. Riku asintió. "¡Exacto! Necesitamos un palo largo y fuerte y una piedra más pequeña y resistente para colocar debajo. Luego, podremos ver el poco esfuerzo que se necesita para mover algo grande". Nota de Filosofía: La palanca es una máquina simple, una de las primeras herramientas utilizadas por los humanos para amplificar la fuerza, demostrando principios fundamentales de la física a través de la aplicación práctica.

Después de buscar un poco, encontraron una rama de árbol caída y fuerte, y una piedra plana con forma perfecta. "¡Esta rama es perfecta, abuela! Y esta piedra plana será un gran punto de apoyo", declaró Tarek, colocando cuidadosamente la piedra. Riku sonrió, "Ahora, busquemos algo pesado que queramos mover, algo que sería demasiado pesado para levantar nosotros solos". Los ojos de Tarek escanearon el área, ya buscando su desafío. Nota filosófica: Dewey abogó por una educación que fomenta la investigación, la experimentación y el pensamiento crítico, reflejando el método científico de hipótesis y prueba.

Encontraron una roca de tamaño moderado y obstinada que bloqueaba un pequeño sendero. "'Esta roca es demasiado grande para empujar, Abuela', afirmó Tarek, intentando moverla con el pie. Riku señaló su configuración de palanca. '¡Pero no es demasiado grande para nuestra palanca! ¿Recuerdas lo que dijo Aristóteles sobre aprender haciendo? Ahora es nuestra oportunidad de poner ese conocimiento en acción, no solo hablar de ello'". Nota de filosofía: La filosofía del 'instrumentalismo' de Dewey sugiere que las ideas son herramientas para la resolución de problemas, y su valor reside en su aplicación práctica y sus consecuencias.

Juntos, posicionaron la palanca, deslizando la rama bajo la roca y colocando la piedra plana debajo como punto de apoyo. "'Bien, Tarek, ahora presiona el extremo largo de la rama con todas tus fuerzas', instruyó Riku. Tarek empujó, gruñendo con esfuerzo. Lentamente, con un sonido chirriante, ¡la gran roca comenzó a inclinarse hacia arriba! '¡Se está moviendo!' gritó Tarek, con los ojos muy abiertos por la sorpresa y la satisfacción. '¡Realmente funcionó!'" Nota de filosofía: Una crítica central a la "educación progresiva" de Dewey fue la preocupación de que pudiera restar importancia al conocimiento académico tradicional en favor de las habilidades prácticas, aunque el propio Dewey buscaba un equilibrio.

Con un último empujón, la roca rodó, despejando el camino. "¡Lo hicimos, abuela! ¡Movimos la roca grande!", vitoreó Tarek, mirando con orgullo el camino ahora despejado. Riku asintió, pasándole un brazo por encima. "Sí, lo hicimos. Y hoy no solo oíste hablar de las palancas, Tarek. Experimentaste cómo funcionan. Esa es la mejor clase de aprendizaje, la que se queda contigo, porque lo descubriste tú mismo haciéndolo". Nota filosófica: El legado perdurable de John Dewey es su contribución a la reforma educativa, abogando por que las escuelas sean "laboratorios de democracia" donde los estudiantes aprendan pensamiento crítico, resolución de problemas y responsabilidad cívica a través de la participación activa.