仅靠音频能否在没有屏幕的情况下吸引孩子的注意力？

作者 WonderBooks · 2026年8月20日

没有移动的图片，没有点击，什么都看不到——只有一个声音在讲故事。这是否真的能吸引幼儿的注意力，有一个真实的答案。

让孩子看视频，他们的眼睛很少离开屏幕——剪辑、动作和色彩在很大程度上起到了吸引注意力的作用。如果把屏幕拿走，只留下一个声音在讲故事，那么一个幼儿的注意力是否真的能保持住，或者是否会在没有东西可看的那一刻走神，这是一个合理的问题。

这也是研究人员大多从另一个方向着手的问题——不是直接测试音频，而是通过大量证据来证明屏幕时间本身对发展中的儿童注意力有何影响，这被证明是一个真正有用的起点。

屏幕与注意力研究的实际发现

研究人员回顾了数十项关于儿童屏幕暴露和注意力的研究，普遍发现了一种适度但一致的模式：更多的屏幕时间与较弱的注意力控制相关，无论是在非常年幼的儿童还是学龄儿童中。由于仅仅相关性并不能证明屏幕是原因——一个已经难以集中注意力的孩子可能只是更容易被屏幕吸引——研究人员依赖于追踪同一儿童随时间变化的纵向研究，大多数这些研究表明屏幕时间确实导致了注意力减弱，而不仅仅是巧合，尽管这种影响的程度是适度的而不是戏剧性的。一项经常被引用的针对五岁儿童的研究发现，屏幕暴露最严重的儿童比暴露最轻的儿童更有可能符合与注意力困难相关的标准——研究人员指出，这一差距大于与许多其他已知风险因素相关的差距，尽管与任何单一研究一样，它本身并不能解决问题。值得注意的是，内容类型与屏幕时间的原始量同样重要：研究特别将快节奏、快速剪辑的媒体与注意力不集中和多动症状联系起来，而较慢、结构化的内容则显示出较弱或没有这种关联。

音频与屏幕的真正区别

直接、专门比较纯音频收听与屏幕时间的研究比更广泛的屏幕时间文献要少——这是一个真实的空白，而不是一个已确定的结论。周围的研究确实支持了一种合理的机制，解释了为什么音频的行为不同：屏幕，尤其是快节奏的屏幕，提供了一个连续的外部视觉刺激流，发展中的注意力系统无需付出任何努力即可追踪。纯音频完全消除了这种吸引力——没有剪辑，没有动作，没有来自外部的东西来转移游离的视线——这使得听众需要依靠自己的想象力来构建场景、人物和接下来发生的事情。这与在屏幕上观看故事展开是截然不同的认知任务，尽管比较两者在长时间内如何保持注意力的研究仍在追赶这个问题。

孩子看的不是屏幕，而是故事

WonderBooks 的故事处于一个有意的中间地带：旁白音频与静态插图页面相结合，而不是动态视频——没有自动播放，没有剪辑，除了故事和与之相关的一张图片之外，没有其他东西争夺注意力。孩子像听任何有旁白的故事一样听，有一张图片可以看，而不是一个需要被观看的屏幕。