هل الاستماع إلى كتاب هو نفس قراءته؟
إنه أحد أكثر الأسئلة شيوعًا حول الكتب الصوتية، للقراء من جميع الأعمار - والإجابة الصادقة من باحثي القراءة ليست نعم ولا لا.
لقد وجدت أبحاث تصوير الدماغ أن مراكز الفهم في الدماغ - المناطق المسؤولة عن فهم المعنى، وتتبع السرد، وبناء نموذج ذهني لما يحدث - هي نفسها إلى حد كبير سواء وصلت اللغة عبر العينين أو الأذنين. بهذا المعنى المحدد، يقوم الاستماع والقراءة بنفس العمل المعرفي الأساسي، وليسا نشاطين غير مرتبطين يحدث أن كلاهما يتضمن قصصًا.
يكمن الاختلاف الحقيقي بين التنسيقين فيما يحيط بهذا الجوهر المشترك. فقراءة صفحة مطبوعة تدرب الميكانيكا البصرية لفك التشفير - التعرف على الحروف، وتتبع الأسطر، والتهجئة - وهو ما لا يمسه الاستماع على الإطلاق. الاستماع، بدوره، يعرض القارئ لأشياء لا يمكن للصفحة أن تحملها بالكامل: الإيقاع، والتركيز، وغالبًا ما يكون هناك نطاق أوسع من اللهجات والتسليم الصوتي مما يمكن أن ينتجه صوت القارئ الداخلي عند القراءة بصمت. لا يوجد تنسيق أفضل من الآخر بشكل صارم؛ إنهما متكاملان، ومعظم باحثي محو الأمية يؤطرون الكتب الصوتية صراحةً كإضافة إلى القراءة، وليس بديلاً عنها.
يميل سؤال 'هل هي قراءة حقيقية' إلى أن يكون الأكثر أهمية للأطفال الذين يبنون مهارات القراءة والكتابة للتو، حيث لا يمكن حقًا تخطي ممارسة فك التشفير من الطباعة - ولكن من أجل الفهم، ونمو المفردات، وببساطة بناء علاقة مع القصص، تعامل الأبحاث الاستماع باستمرار على أنه شرعي، وليس اختصارًا أقل شأناً.
ما تفعله القراءة مع الصوت بالفعل
وجدت دراسة أجريت عام 2016 ونشرت في SAGE Open، مقارنة بين الصوت فقط، والنص فقط، والقراءة المدمجة أثناء الاستماع بين القراء في سن الكلية، عدم وجود فرق ذي معنى في الفهم بين الثلاثة - بالنسبة للقارئ البالغ المتقن، لا يؤثر التنسيق وحده كثيرًا. تظهر النتيجة الأكثر إثارة للاهتمام لدى القراء الأقل مهارة والأصغر سنًا: وجدت العديد من الدراسات أن القراءة مع السرد تفيد القراء الذين يعانون على وجه التحديد، وتعمل بشكل أقل كاختصار وأكثر كعرض حي للإيقاع والتركيز والنطق الذي يجب على القارئ الصامت أن يكتشفه بمفرده. يظهر نفس النهج المدمج غالبًا في تعلم اللغة الثانية، حيث يعتبر سماع الكلمة ورؤيتها مكتوبة في نفس الوقت تقنية مستخدمة جيدًا لبناء المفردات والنطق معًا.
بدأت الكتب الصوتية كشيء مختلف تمامًا
لم تبدأ الكتب الصوتية كوسيلة راحة للقراء المشغولين. بل بدأت في عام 1932، عندما أنتجت المؤسسة الأمريكية للمكفوفين أول "كتب ناطقة" - تسجيلات طويلة الأمد صُنعت خصيصًا ليتمكن المكفوفون الأمريكيون من الاستماع إلى كتاب يُقرأ بصوت عالٍ، في وقت كان فيه عدد قليل فقط من البالغين المكفوفين يقرأون برايل بطلاقة كافية ليكون مصدرهم الرئيسي للقراءة. قيدت الاتفاقيات المبكرة مع الناشرين التسجيلات على المستمعين المكفوفين فقط، وشملت العناوين الأولى، التي وُزعت ابتداءً من عام 1934، شكسبير، وإعلان الاستقلال، وإدغار آلان بو. لم يصبح هذا التنسيق عادة سائدة للجمهور العام إلا بعد عقود - في السبعينيات، عندما جعلت أشرطة الكاسيت التسجيلات رخيصة ومحمولة بما يكفي للمسافرين بدلاً من برنامج مدعوم للأشخاص الذين ليس لديهم طريقة أخرى لقراءة كتاب.
اقرأها، اسمعها، أو كلاهما - في نفس الصفحة
لا تطلب WonderBooks من القارئ اختيار تنسيق على الآخر. كل قصة تجمع النص المصور مع الصوت المروي في نفس الصفحة، عبر رف مصمم للأطفال وآخر منفصل مصمم للبالغين، بحيث يكون التتبع بالعين أو بالأذن أو كليهما متاحًا في كل قصة بدلاً من مجموعة صغيرة.
الأسئلة الشائعة
هل الاستماع إلى كتاب صوتي يعتبر 'قراءة حقيقية'؟
من الناحية المعرفية، نعم بالمعنى الأكثر أهمية: أبحاث تصوير الدماغ تجد أن مراكز الفهم تقوم بنفس العمل إلى حد كبير سواء وصلت اللغة عن طريق العين أو الأذن. ما لا يبنيه الاستماع وحده هو فك تشفير الطباعة - التعرف على الحروف، وتتبع الأسطر، والتهجئة - ولهذا السبب تتعامل برامج محو الأمية مع الصوت كرفيق للقراءة بدلاً من بديل، خاصة للقارئ الذي لا يزال يتعلم فك التشفير.
هل يمكن للاستماع أثناء المتابعة مع النص أن يساعد شخصًا ما ليصبح قارئًا أفضل بالفعل؟
بالنسبة للقراء البالغين المهرة، وجدت الأبحاث فرقًا ضئيلًا في الفهم يمكن قياسه بين الصوت وحده، أو النص وحده، أو الاثنين معًا. ومع ذلك، بالنسبة للقراء الذين ما زالوا يبنون الطلاقة، وجدت العديد من الدراسات فائدة حقيقية للقراءة مع السرد - فهي تعمل بشكل أقل كاستماع سلبي وأكثر كممارسة موجهة، حيث تظهر للقارئ الذي يعاني كيف يبدو الإيقاع والتركيز بالفعل.
هل صُنعت الكتب الصوتية في الأصل للأشخاص الذين لا يستطيعون قراءة المطبوعات على الإطلاق؟
نعم. كانت أول الكتب الصوتية المنتجة بكميات كبيرة هي "الكتب الناطقة" التي بدأت المؤسسة الأمريكية للمكفوفين في توزيعها عام 1934، وكانت مقيدة في البداية بموجب اتفاق للمستمعين المكفوفين فقط. لم يصبح الكتاب الصوتي تنسيقًا سائدًا للجمهور العام إلا بعد حوالي أربعة عقود.