क्या किताब सुनना उसे पढ़ने जैसा ही है?
यह ऑडियोबुक के बारे में सबसे आम सवालों में से एक है, हर उम्र के पाठकों के लिए — और पढ़ने वाले शोधकर्ताओं का ईमानदार जवाब न तो हाँ है और न ही ना।
मस्तिष्क-इमेजिंग शोध में पाया गया है कि मस्तिष्क के समझने वाले केंद्र — वे क्षेत्र जो अर्थ समझने, कहानी को ट्रैक करने, जो हो रहा है उसका एक मानसिक मॉडल बनाने के लिए जिम्मेदार हैं — काफी हद तक समान होते हैं, चाहे भाषा आँखों से आए या कानों से। इस विशिष्ट अर्थ में, सुनना और पढ़ना एक ही अंतर्निहित संज्ञानात्मक कार्य कर रहे हैं, न कि दो असंबंधित गतिविधियाँ जिनमें कहानियाँ शामिल होती हैं।
दोनों प्रारूपों में वास्तविक अंतर उस साझा कोर के आसपास होता है। एक मुद्रित पृष्ठ को पढ़ने से डिकोडिंग के दृश्य यांत्रिकी को प्रशिक्षित किया जाता है — अक्षरों को पहचानना, पंक्तियों को ट्रैक करना, वर्तनी — जिसे सुनने से बिल्कुल भी नहीं छुआ जाता है। सुनने से, बदले में, एक पाठक उन चीजों से अवगत होता है जिन्हें एक पृष्ठ पूरी तरह से नहीं ले जा सकता है: गति, जोर, और अक्सर उच्चारण और मुखर वितरण की एक विस्तृत श्रृंखला जो पाठक की अपनी आंतरिक आवाज चुपचाप पढ़ने पर उत्पन्न नहीं करेगी। कोई भी प्रारूप दूसरे का कड़ाई से बेहतर संस्करण नहीं है; वे पूरक हैं, और अधिकांश साक्षरता शोधकर्ता स्पष्ट रूप से ऑडियोबुक को पढ़ने के अतिरिक्त के रूप में देखते हैं, न कि इसके विकल्प के रूप में।
'क्या यह वास्तविक पढ़ना है' का प्रश्न उन बच्चों के लिए सबसे अधिक मायने रखता है जो अभी साक्षरता कौशल का निर्माण कर रहे हैं, जहाँ प्रिंट से डिकोडिंग अभ्यास को वास्तव में छोड़ा नहीं जा सकता है — लेकिन समझ, शब्दावली वृद्धि, और कहानियों के साथ संबंध बनाने के लिए, शोध लगातार सुनने को वैध मानता है, न कि एक कमतर शॉर्टकट।
ऑडियो के साथ पढ़ने से वास्तव में क्या होता है
SAGE Open में प्रकाशित 2016 के एक अध्ययन में, कॉलेज-आयु के पाठकों के बीच केवल ऑडियो, केवल पाठ, और संयुक्त पढ़ने-सुनने की तुलना करते हुए, समझ में तीनों के बीच कोई सार्थक अंतर नहीं पाया गया — एक धाराप्रवाह वयस्क पाठक के लिए, प्रारूप अकेले बहुत अधिक बदलाव नहीं लाता है। अधिक दिलचस्प परिणाम कम कुशल और युवा पाठकों में दिखाई देता है: कई अध्ययनों में पाया गया है कि कथन के साथ पढ़ने से विशेष रूप से संघर्षरत पाठकों को लाभ होता है, यह एक शॉर्टकट की तरह कम और गति, जोर और उच्चारण के एक लाइव प्रदर्शन की तरह अधिक काम करता है जिसे एक मौन पाठक को अकेले ही समझना होता है। यही संयुक्त दृष्टिकोण अक्सर दूसरी भाषा सीखने में भी दिखाई देता है, जहाँ एक शब्द को सुनना और उसे एक ही समय में लिखा हुआ देखना शब्दावली और उच्चारण दोनों को एक साथ बनाने के लिए एक अच्छी तरह से उपयोग की जाने वाली तकनीक है।
ऑडियोबुक पूरी तरह से कुछ और के रूप में शुरू हुई थीं
ऑडियोबुक व्यस्त पाठकों के लिए एक सुविधा के रूप में शुरू नहीं हुई थी। यह 1932 में शुरू हुई, जब अमेरिकन फाउंडेशन फॉर द ब्लाइंड ने पहली "टॉकिंग बुक्स" का उत्पादन किया — लंबी-बजाने वाली रिकॉर्ड्स विशेष रूप से इसलिए बनाई गईं ताकि अंधे अमेरिकी एक किताब को जोर से सुन सकें, ऐसे समय में जब केवल अल्पसंख्यक अंधे वयस्क ही ब्रेल को इतनी धाराप्रवाह पढ़ते थे कि यह उनके पढ़ने का मुख्य स्रोत बन सके। प्रकाशकों के साथ शुरुआती समझौतों ने रिकॉर्डिंग को केवल अंधे श्रोताओं तक सीमित कर दिया, और 1934 से वितरित किए गए पहले शीर्षकों में शेक्सपियर, स्वतंत्रता की घोषणा और एडगर एलन पो शामिल थे। यह प्रारूप दशकों बाद तक मुख्यधारा, सामान्य-दर्शक आदत नहीं बना — 1970 के दशक में, जब कैसेट टेप ने रिकॉर्डिंग को इतना सस्ता और पोर्टेबल बना दिया कि यह यात्रियों के लिए हो गया, न कि उन लोगों के लिए एक समर्थित कार्यक्रम जिनके पास किताब पढ़ने का कोई और तरीका नहीं था।
इसे पढ़ें, इसे सुनें, या दोनों — एक ही पृष्ठ पर
वंडरबुक्स पाठक से एक प्रारूप को दूसरे पर चुनने के लिए नहीं कहती है। हर कहानी एक ही पृष्ठ पर सचित्र पाठ को वर्णित ऑडियो के साथ जोड़ती है, बच्चों के लिए बनी एक शेल्फ और वयस्कों के लिए बनी एक अलग शेल्फ पर, ताकि आँखों से, कानों से, या एक साथ दोनों से अनुसरण करना हर कहानी पर उपलब्ध हो, न कि केवल एक छोटे से चयन पर।
अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
क्या ऑडियोबुक सुनना 'वास्तविक पढ़ना' माना जाता है?
संज्ञानात्मक रूप से, हाँ उस अर्थ में जो सबसे महत्वपूर्ण है: मस्तिष्क-इमेजिंग शोध में पाया गया है कि समझने वाले केंद्र काफी हद तक वही काम करते हैं चाहे भाषा आँखों से आए या कानों से। जो केवल सुनने से नहीं बनता वह है प्रिंट डिकोडिंग — अक्षरों को पहचानना, पंक्तियों को ट्रैक करना, वर्तनी — यही कारण है कि साक्षरता कार्यक्रम ऑडियो को पढ़ने के साथी के रूप में मानते हैं न कि प्रतिस्थापन के रूप में, विशेष रूप से उस पाठक के लिए जो अभी भी डिकोड करना सीख रहा है।
क्या पाठ के साथ सुनते हुए अनुसरण करने से वास्तव में किसी को बेहतर पाठक बनने में मदद मिल सकती है?
कुशल वयस्क पाठकों के लिए, शोध में केवल ऑडियो, केवल पाठ, या दोनों एक साथ के बीच समझ में बहुत कम मापने योग्य अंतर पाया गया है। हालांकि, उन पाठकों के लिए जो अभी भी प्रवाह का निर्माण कर रहे हैं, कई अध्ययनों में कथन के साथ पढ़ने का वास्तविक लाभ पाया गया है — यह निष्क्रिय सुनने की तरह कम और निर्देशित अभ्यास की तरह अधिक काम करता है, एक संघर्षरत पाठक को दिखाता है कि गति और जोर वास्तव में कैसे लगते हैं।
क्या ऑडियोबुक मूल रूप से उन लोगों के लिए बनाई गई थीं जो प्रिंट बिल्कुल नहीं पढ़ सकते थे?
हाँ। पहली बड़े पैमाने पर उत्पादित ऑडियोबुक "टॉकिंग बुक्स" थीं जिन्हें अमेरिकन फाउंडेशन फॉर द ब्लाइंड ने 1934 में वितरित करना शुरू किया था, शुरू में समझौते के तहत केवल अंधे श्रोताओं तक सीमित थीं। ऑडियोबुक लगभग चार दशक बाद तक मुख्यधारा, सामान्य-दर्शक प्रारूप नहीं बनी।