अनिच्छुक पाठकों के लिए सुनाई गई कहानियाँ: वास्तव में क्या मदद करता है
जो बच्चा पढ़ने से बचता है, वह अक्सर कहानी से जूझ नहीं रहा होता है - वह उसे समझने में संघर्ष कर रहा होता है। वर्णन ठीक उसी बाधा को हटा देता है।
एक "अनिच्छुक पाठक" साक्षरता शिक्षा में एक विशिष्ट और सामान्य लेबल है, और यह जितना लगता है उससे कहीं अधिक संकीर्ण समस्या है। अधिकांश अनिच्छुक पाठक कहानियों, या भाषा, या कथानक को समझने में संघर्ष नहीं कर रहे होते हैं - वे मुद्रित पाठ को इतनी तेज़ी से समझने के यांत्रिक, प्रयासपूर्ण कार्य से जूझ रहे होते हैं कि पढ़ना उन्हें और उस कहानी के बीच एक बाधा जैसा न लगे जिसका वे वास्तव में आनंद लेंगे।
यह अंतर मायने रखता है, क्योंकि यह एक ऐसे समाधान की ओर इशारा करता है जिसके लिए बच्चे को उस हिस्से का आनंद लेने की आवश्यकता नहीं होती है जो उन्हें सबसे कठिन लगता है। डिकोडिंग को पूरी तरह से समीकरण से हटा दें, और कहानी अभी भी वहीं है - कथानक, पात्र, चुटकुले, तनाव - सुनने के माध्यम से आ रहे हैं। ठीक इसी समूह पर साक्षरता अनुसंधान ने पाया है कि यह प्रतिस्थापन वास्तविक, मापने योग्य काम करता है।
नेशनल लिटरेसी ट्रस्ट ने क्या पाया
यूके का नेशनल लिटरेसी ट्रस्ट, जो बड़े पैमाने पर बच्चों की पढ़ने और सुनने की आदतों को ट्रैक करता है, ने अपने सबसे हालिया सर्वेक्षण में पाया कि लगभग आधे बच्चे और युवा अब ऑडियोबुक या पॉडकास्ट सुनते हैं, और उनमें से एक चौथाई से अधिक कहते हैं कि सुनना ही वह चीज़ है जिसने उन्हें पहली बार किताबें पढ़ने में रुचि दिलाई - पढ़ने की रुचि का प्रतिस्थापन नहीं, बल्कि उसमें प्रवेश का एक मार्ग। ट्रस्ट के डेटा में दोनों आदतों के बीच एक मजबूत संबंध भी पाया गया: जो बच्चे कहते हैं कि उन्हें ऑडियो सुनना पसंद है, उनके यह कहने की संभावना काफी अधिक होती है कि उन्हें पढ़ना भी पसंद है, उन बच्चों की तुलना में जो बिल्कुल भी ऑडियो नहीं सुनते हैं। सहसंबंध इस बात का प्रमाण नहीं है कि सुनने से आनंद होता है, लेकिन पैटर्न ऑडियो के एक ऑन-रैंप के रूप में कार्य करने के अनुरूप है, न कि पढ़ने से दूर एक चक्कर के रूप में।
ऑडियो बच्चों तक क्यों पहुँचता है जहाँ केवल पाठ नहीं पहुँचता
विशेष रूप से प्राथमिक-विद्यालय के बच्चों पर किए गए एक अध्ययन में, जिन्हें उनके शिक्षकों ने अनिच्छुक पाठक के रूप में पहचाना था, पाया गया कि ऑडियोबुक ने दो अलग-अलग तरीकों से मदद की: पढ़ने के कौशल का निर्माण करना, और - उतना ही महत्वपूर्ण - इन बच्चों के खुद को पाठक के रूप में देखने के तरीके को बदलना, "किताबों से जूझने वाले व्यक्ति" से ऐसे व्यक्ति में बदलना जो कहानियों का अनुसरण करता है और उनका आनंद लेता है। डिकोडिंग से परे, शोधकर्ता कई ठोस लाभों की ओर इशारा करते हैं: ऑडियोबुक एक बच्चे को शब्दावली, वाक्य संरचनाओं और कहानियों तक पहुँचने देते हैं जो वे पृष्ठ पर स्वतंत्र रूप से समझ सकते हैं, धाराप्रवाह, अच्छी गति से पढ़ने का मॉडल प्रस्तुत करते हैं जैसे एक धाराप्रवाह पाठक वास्तव में लगता है, और उन किताबों को खोलते हैं जिनसे एक संघर्षरत पाठक अन्यथा पूरी तरह से बचता क्योंकि वे बहुत कठिन होतीं। एक कम अकादमिक कारक भी है जिसे शोधकर्ता लगातार नोट करते हैं, विशेष रूप से अनिच्छुक पाठकों के लिए जो लड़के हैं: ऑडियो में एक तरह का "कूल फैक्टर" होता है जो केवल पाठ में नहीं होता है - यह स्कूल के काम जैसा नहीं लगता या महसूस नहीं होता, भले ही शब्दावली और समझ के लाभ वास्तविक हों।
एक रास्ता, कोई workaround नहीं
वंडरबुक्स हर सचित्र कहानी के साथ पूर्ण वर्णन को जोड़ता है, बजाय इसके कि ऑडियो को एक बोनस सुविधा के रूप में माना जाए जो उस पाठ से जुड़ा हो जिसे बच्चे से अभी भी अकेले समझने की उम्मीद की जाती है - एक अनिच्छुक पाठक के लिए, यह ठीक उसी बाधा को हटा देता है जिसे शोध वास्तविक बाधा के रूप में पहचानता है, जबकि अभी भी पूरी कहानी, एक वास्तविक पृष्ठ पर, वास्तविक चित्रण के साथ प्रदान करता है। यह पढ़ने से बचने का तरीका नहीं है। यह एक ऐसे बच्चे के लिए एक तरीका है जो वर्तमान में इससे बचता है ताकि वह कहानियों का फिर से आनंद ले सके - जिसे शोध लगातार पाता है कि यही वह है जो पढ़ने को वापस लाता है, न कि इसके विपरीत।
अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
क्या ऑडियोबुक वास्तव में एक अनिच्छुक पाठक की मदद करते हैं, या वे सिर्फ पढ़ने से बच रहे हैं?
विशेष रूप से अनिच्छुक पाठकों के रूप में पहचाने गए बच्चों पर किए गए शोध में पाया गया कि ऑडियोबुक ने एक साथ दो तरीकों से मदद की: शब्दावली और समझ जैसे पढ़ने से संबंधित कौशल का निर्माण करना, और बच्चे के खुद को पाठक के रूप में देखने के तरीके को बदलना। नेशनल लिटरेसी ट्रस्ट के सर्वेक्षण डेटा में यह भी पाया गया है कि जो बच्चे ऑडियो सुनते हैं, उनके यह कहने की संभावना काफी अधिक होती है कि उन्हें पढ़ना पसंद है, जो ऑडियो के पढ़ने में एक मार्ग के रूप में कार्य करने के अनुरूप है, न कि इससे दूर एक चक्कर के रूप में।
यदि कहानी ही नहीं, तो एक "अनिच्छुक पाठक" विशेष रूप से किस चीज़ से जूझ रहा है?
आमतौर पर डिकोडिंग से - मुद्रित अक्षरों को इतनी तेज़ी से शब्दों में बदलने का प्रयासपूर्ण, यांत्रिक कार्य कि पढ़ना थकाऊ न लगे। अधिकांश अनिच्छुक पाठक एक कहानी को पूरी तरह से समझ सकते हैं और उसका आनंद ले सकते हैं जब वह उस विशिष्ट कौशल के पीछे नहीं होती है, जो ठीक वही है जिसे सुनाई गई ऑडियो समीकरण से हटा देती है।
ऑडियोबुक विशेष रूप से लड़कों में अनिच्छुक पाठकों को क्यों आकर्षित करते हैं?
शोधकर्ताओं और बच्चों के लेखकों ने एक "कूल फैक्टर" की ओर इशारा किया है - ऑडियो स्कूल के काम या प्रयासपूर्ण पढ़ने जैसा नहीं लगता या महसूस नहीं होता, भले ही यह वही शब्दावली, समझ और प्रवाह-मॉडलिंग लाभ प्रदान करता है। यह किसी भी संघर्षरत पाठक के लिए डिकोडिंग बाधा को हटाने के अधिक सार्वभौमिक लाभ के अतिरिक्त है, लिंग की परवाह किए बिना।