Tanıdık Hikayelerden Dil Öğrenmek Neden Yenilerinden Daha Kolaydır?
Eşit zorluktaki iki metin, öğrenmek için eşit derecede kolay değildir — okuduğunu anlama üzerine yapılan araştırmalar, hikayeyi zaten bilmenin yeni bir dilin ne kadarının gerçekten anlaşıldığını değiştirdiğini bulmuştur.
Dil öğrenenler genellikle, zorluğun zorluk olduğu varsayımıyla, ölçülen seviyelerine uygun herhangi bir metne yönlendirilirler — başlangıç seviyesindeki bir pasaj, aynı uzunluk ve kelime dağarcığına sahip diğer herhangi bir başlangıç seviyesi pasajı kadar öğrenilebilir olmalıdır. Okuma araştırmacıları bu varsayımın geçerli olmadığını bulmuşlardır. Aynı zorluk seviyesinde sunulan iki metin, eşit derecede kolay değildir ve en büyük nedenlerden biri dilbilgisi veya kelime sayısıyla hiç ilgili değildir: okuyucunun ne olacağını zaten bilip bilmemesi.
Bu, zorluğun bağlı olduğu garip bir şey. Bir hikayeyi zaten bilen bir okuyucu, onu ilk kez okuyan bir okuyucudan daha az dil bilgisi açısından test edilmez — her cümle hala çözümlenmeli, her yabancı kelime hala anlaşılmalıdır. Ancak olay örgüsü, okuyucunun sınırlı dikkatini çekmekten vazgeçer ve bu rekabetin göründüğünden daha pahalıya mal olduğu ortaya çıkar.
Teori: Okumak Asla Sadece Sayfadaki Kelimeler Değildir
Bu, okuduğunu anlamayı, sayfada yazılanlar ile okuyucunun zaten sahip olduğu bilgi arasındaki bir etkileşim olarak tanımlayan, okuma araştırmalarında uzun süredir devam eden bir çerçeve olan şema teorisiyle bağlantılıdır — sadece metni izole bir şekilde çözmek değildir. Bir okuyucunun bir hikaye türünün tipik olarak nasıl geliştiğine dair mevcut zihinsel modeli, yani bir şema, metnin açıkça belirtmediği boşlukları doldurur ve okuyucunun her ayrıntıyı sıfırdan işlemek yerine neyin geleceğini tahmin etmesini sağlar. Bu konudaki araştırmalar, belirli bir pasaj için daha zengin veya daha ilgili arka plan bilgisine sahip okuyucuların, dilbilimsel zorlukları eşleştirilmiş metinlerde test edildiğinde bile, bu bilgiye sahip olmayan okuyuculardan daha iyi anladığını tutarlı bir şekilde bulmuştur.
Bir öğrencinin ezbere bildiği bir hikaye, bu avantajın mevcut en güçlü biçimine yakındır. Oluşturulacak bir olay örgüsü şeması kalmaz — zaten tamamen oluşmuştur — bu nedenle zor bir okuma sırasında okuyucunun sınırlı dikkatinin tamamı dilin kendisine yönelebilir: bir cümlenin nasıl kurulduğu, bir kelimenin aslında nasıl seslendiği, sahne hakkında zaten anlaşılan her şey göz önüne alındığında yeni bir ifadenin ne anlama geldiği.
Doğrudan Bir Çalışma Ne Buldu?
Türkiye'deki ileri düzey İngilizce öğrenenlerle yapılan bir çalışma bunu oldukça doğrudan test etti. İki grup aynı kısa hikayeyi okudu; biri hikayeyi okuyuculara yabancı olan orijinal kültürel ortamında okurken, araştırmacılar kültürel aşinalık ve destekle anlamanın nasıl değiştiğini inceledi. İlgili kültürel ve içerik aşinalığına sahip okuyucular, daha az tanıdık materyalde aynı dilbilimsel zorlukla karşılaşan okuyuculardan anlamada ölçülebilir derecede daha yüksek puanlar aldı — bu, ham dil zorluğunun ve belirli bir okuyucu için etkili zorluğun aynı sayı olmadığını oldukça doğrudan gösteren bir kanıttır.
Aynı mantık, daha az arka plan bilgisine sahip okuyucular için tersine işler: basitleştirilmiş, seviyeye uygun metinler bile, dili iyi bilen ancak hikayenin varsaydığı çevresel kültürel veya anlatısal bilgiden yoksun bir okuyucu için tam olarak anlaşılması daha zordur. Başka bir deyişle, aşinalık, uygun zorluğun üzerine eklenen hoş bir özellik değildir. Birçok öğrenci için, gerçekten öğreten bir metni sadece okunabilir olandan ayıran şeyin çoğu budur.
Bir hikaye, birden fazla dil
Bu, klasik, yaygın olarak bilinen masalların özellikle dil öğrenimi için iyi çalışmasının büyük bir nedenidir — Küçük Deniz Kızı'nın nasıl bittiğini zaten bilen bir okuyucu, dikkatini olay örgüsünü takip etmek ve yabancı bir dili çözümlemek arasında bölmek yerine, yeni bir versiyonun anlatıldığı dile odaklayabilir. WonderBooks, klasik masal kütüphanesini birden çok dile çevirir. Anlatım bugün İngilizce için doğru ölçülmüştür, Fransızca, Almanca, İspanyolca ve İtalyanca yapım aşamasındadır; metin bundan daha geniş bir şekilde çevrilmiştir, böylece aynı tanıdık hikaye, şu anda kaydedilmiş sesi olan dillerden daha fazla dilde okunabilir.
Sıkça Sorulan Sorular
Bir hikayeyi zaten bilmek, onu yeni bir dilde okurken gerçekten yardımcı olur mu?
Şema teorisi üzerine yapılan araştırmalar bunu desteklemektedir: anlama sadece bir metnin dilbilimsel zorluğuna değil, aynı zamanda bir okuyucunun ona getirdiği ilgili arka plan bilgisine de bağlıdır. Bir hikayenin olay örgüsünü zaten bilen bir okuyucunun dikkatini dağıtacak bir şey daha azdır, bu da zihinsel çabayı aynı anda yabancı bir olay örgüsünü takip etmek yerine yabancı dilin kendisini çözümlemeye ayırmasını sağlar.
Okumada şema teorisi nedir?
Okuma araştırmalarında, anlamayı sayfadaki kelimeler ile okuyucunun mevcut arka plan bilgisi veya "şeması" arasındaki bir etkileşim olarak tanımlayan bir çerçevedir. Okuma sadece saf bir çözümleme olmak yerine, bir okuyucunun bir hikaye türünün veya konunun tipik olarak nasıl çalıştığına dair önceki bilgisi boşlukları doldurur ve neyin geleceğini tahmin etmeye yardımcı olur, bu arka plan bilgisi mevcut olduğunda anlamayı ölçülebilir şekilde geliştirir.
Dil kursları neden öğrenenler için klasik veya tanıdık hikayeleri önerir?
Çünkü aşinalık, zorluğun önemli bir kaynağını — yabancı bir olay örgüsünü takip etmeyi — ortadan kaldırır, böylece öğrencinin tamamen kelime dağarcığına, dilbilgisine ve telaffuza odaklanmasını sağlar. İleri düzey İngilizce öğrenenlerle yapılan bir çalışma, hikayenin içeriği ve kültürel ortamı tanıdık olduğunda okuyucuların anlamada ölçülebilir derecede daha yüksek puanlar aldığını bulmuştur, eşit derecede zor ancak yabancı materyale kıyasla.