बच्चे एक ही कहानी बार-बार सुनने के लिए क्यों कहते हैं — और यह अच्छा क्यों है
एक हफ्ते में एक ही कहानी के लिए दसवीं बार अनुरोध करना एक रुकावट जैसा लग सकता है। विकासात्मक शोध कहता है कि यह इसके विपरीत है — वास्तविक शिक्षा, बार-बार दोहराने पर।
"फिर से" उन सबसे सामान्य शब्दों में से एक है जो एक छोटा बच्चा किसी कहानी के बारे में कहता है, और यह लगातार चौथी रात सुनने के लिए सबसे थका देने वाला हो सकता है। बिना पढ़ी किताबों से भरी एक शेल्फ पास में रखी रहती है, जबकि एक बच्चा उसी घिसी-पिटी पसंदीदा कहानी पर जोर देता है, शब्द-दर-शब्द, उसी तरह समाप्त होती है जैसे पिछली बार और उससे पहले हुई थी।
यह जिज्ञासा की कमी जैसा लग सकता है। विकासात्मक शोधकर्ताओं ने, जिन्होंने वास्तव में बार-बार कहानी सुनाने का अध्ययन किया है, इसके विपरीत पाया है: दोहराव वास्तविक संज्ञानात्मक और भावनात्मक कार्य कर रहा है जो एक बार पढ़ने, या नए शीर्षकों के घूमते हुए ढेर से उतना अच्छा नहीं होता है।
बार-बार सुनाई जाने वाली कहानियाँ वास्तव में क्या सिखाती हैं
एक प्रसिद्ध अध्ययन में तीन साल के बच्चों को कहानियों में नए शब्दावली शब्द दिए गए, उन बच्चों की तुलना की गई जिन्होंने एक ही कहानी — और वही नए शब्द — एक सप्ताह में तीन बार पढ़े, उन बच्चों के साथ जिन्होंने वही शब्द तीन पूरी तरह से अलग कहानियों में फैले हुए सुने। जिन बच्चों ने दोहराई गई कहानी सुनी, उन्होंने नए शब्द बेहतर सीखे। बार-बार टेलीविजन देखने पर संबंधित शोध में समझ के बजाय शब्दावली के साथ कुछ ऐसा ही पाया गया: जिन प्रीस्कूलरों ने पांच दिनों तक बच्चों के शो का एक ही एपिसोड देखा, उन्होंने इसे केवल एक बार देखने वाले बच्चों की तुलना में इसकी बेहतर समझ और इसके साथ अधिक सक्रिय जुड़ाव दिखाया — शोधकर्ताओं ने इसे बच्चों द्वारा एक विशिष्ट कहानी का पालन करना और उसकी व्याख्या करना सीखने के रूप में वर्णित किया, न कि केवल इसे निष्क्रिय रूप से फिर से अवशोषित करना। दोनों ही मामलों में, दोहराव अनावश्यक नहीं था। यह कुछ ऐसा कर रहा था जो हर रात एक नई कहानी नहीं कर सकती थी।
आराम, भविष्यवाणी, और एक प्राथमिकता जो जन्म से पहले शुरू होती है
परिचित की ओर खिंचाव आश्चर्यजनक रूप से जल्दी शुरू होता है — शोधकर्ताओं ने सबूत पाए हैं कि परिचित ध्वनियों के लिए एक प्राथमिकता, जिसमें बार-बार सुनी गई कहानियाँ शामिल हैं, गर्भावस्था के तीसरे तिमाही में ही पता लगाई जा सकती है, और नवजात शिशु उन कहानियों को पहचानते हैं जिनके संपर्क में वे जन्म से पहले आए थे। परिचित के लिए वह प्रारंभिक-गठन प्राथमिकता प्रारंभिक बचपन में एक संज्ञानात्मक विचित्रता से कहीं अधिक के रूप में जारी रहती है। विकासात्मक मनोवैज्ञानिक बार-बार सुनाई जाने वाली कहानियों को एक छोटे बच्चे के लिए आराम और सुरक्षा का एक वास्तविक स्रोत बताते हैं: यह जानना कि आगे क्या होता है, और यह हमेशा उसी तरह समाप्त होता है, एक तरह से आश्वस्त करने वाला है जो नवीनता नहीं है। एक प्रलेखित भावनात्मक-प्रसंस्करण लाभ भी है — पहली बार सुनने पर, छोटे बच्चे ज्यादातर कथानक का पता लगाते हैं, क्या होता है और किसको, जबकि बाद के दोहराव में वे इसके पीछे की भावनाओं को नोटिस करना और संसाधित करना शुरू करते हैं, क्यों एक चरित्र दुखी है या उन्हें क्या डराता है। एक कहानी जो बार-बार मांगी जाती है, वह उस बच्चे पर बर्बाद नहीं हो रही है जिसने इसे पहले ही "समझ लिया" है। एक कहानी जो कुछ प्रदान करती है उसका एक सार्थक हिस्सा केवल दूसरी, तीसरी या बीसवीं बार में ही सामने आता है।
रीप्ले के लिए बनाया गया, न कि केवल पहली बार सुनने के लिए
एक सुनाई गई, सचित्र कहानी दसवीं बार के रीप्ले को इस तरह से सहज बनाती है कि एक थका हुआ माता-पिता लंबे दिन के अंत में कभी-कभी लाइव नहीं पढ़ पाते हैं — गति, चरित्र की आवाजें और अंत हर बार बिल्कुल उसी तरह से आते हैं, जो दोहराव पर शोध बताता है कि यह ठीक वही बिंदु है न कि एक कमी। वंडरबुक्स की लाइब्रेरी इसी बात को ध्यान में रखकर बनाई गई है: पूर्ण कहानियों का एक बड़ा कैटलॉग जिसे बच्चा जितनी बार चाहे उतनी बार वापस आ सकता है, हर बार उसी गुणवत्ता के साथ, साथ ही कुछ नया करने के लिए पर्याप्त जगह भी है।
अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
क्या मुझे चिंता करनी चाहिए कि मेरा बच्चा केवल एक ही कहानी बार-बार सुनना चाहता है?
आम तौर पर, नहीं। विकासात्मक शोध लगातार पाता है कि एक ही कहानी के बार-बार संपर्क में आने से शब्दावली सीखने, समझ और भावनात्मक समझ में लगातार नवीनता की तुलना में बेहतर सहायता मिलती है, और यह कि परिचित के लिए प्राथमिकता प्रारंभिक बचपन के विकास का एक सामान्य, अच्छी तरह से प्रलेखित हिस्सा है, न कि अन्य कहानियों में अरुचि का संकेत।
क्या एक ही कहानी को दोहराने से बच्चों को बहुत सारी अलग-अलग किताबें पढ़ने की तुलना में नए शब्द सीखने में वास्तव में मदद मिलती है?
कम से कम एक नियंत्रित अध्ययन में, हाँ — तीन साल के बच्चे जिन्होंने एक कहानी के भीतर दोहराए गए नए शब्द सुने, उन्होंने उन बच्चों की तुलना में उन्हें बेहतर सीखा जिन्होंने तीन अलग-अलग कहानियों में फैले हुए समान शब्द सुने। एक परिचित कथा के भीतर दोहराव अकेले विविधता की तुलना में शब्द सीखने को अधिक प्रभावी ढंग से मजबूत करता है।
एक परिचित कहानी एक छोटे बच्चे को आरामदायक क्यों महसूस कराती है?
शोधकर्ता इसे पूर्वानुमेयता से जोड़ते हैं: यह जानना कि आगे क्या होता है, और यह कि एक पसंदीदा कहानी हमेशा उसी तरह से हल होती है, एक छोटे बच्चे के लिए एक तरह से आश्वस्त करने वाला है जो एक बिल्कुल नई, अज्ञात कहानी नहीं हो सकती है। दोहराव बच्चों को एक कहानी की भावनात्मक परत को नोटिस करने के अधिक अवसर भी देता है — पात्र कैसा महसूस करते हैं, न कि वे क्या करते हैं — जिसे पहली बार सुनने पर चूकना आसान होता है।