为什么孩子们总是要求听同一个故事——以及为什么这是好事
一周内第十次要求听同一个故事可能让人觉得是在拖延。发展研究表明，这恰恰相反——是真正的学习，在重复中进行。
“再来一次”是幼儿最常说的一个关于故事的词，而连续第四个晚上听到它可能会让人筋疲力尽。书架上摆满了未读的书，而孩子却坚持要听同一个已经听旧了的、一字不差的、结局和上次以及上上次一模一样的故事。
这可能看起来像是缺乏好奇心。但实际上研究重复讲故事的发展研究人员发现，情况恰恰相反：重复在进行真正的认知和情感工作，而单次阅读或轮流阅读新书则无法达到同样的效果。
重复的故事实际上教了什么
一项著名的研究将嵌入故事中的新词汇教给三岁儿童，比较了听同一个故事（和相同的新词汇）在一周内读了三次的孩子，与听相同词汇但分散在三个完全不同故事中的孩子。听重复故事的孩子学得新词汇更好。一项关于重复观看电视的相关研究在理解力而非词汇方面发现了类似的情况：连续五天观看同一集儿童节目的学龄前儿童，对节目的理解力明显更好，参与度也更积极，比只看一次的孩子要好——研究人员将其描述为孩子们学习如何跟随和解读一个特定故事，而不仅仅是被动地再次吸收。在这两种情况下，重复都不是多余的。它做了一些每晚一个新故事无法做到的事情。
舒适感、预测性以及出生前的偏好
对熟悉事物的吸引力似乎开始得异常早——研究人员发现，对熟悉声音（包括反复听到的故事）的偏好早在怀孕第三个月就能被检测到，新生儿也能识别他们在出生前接触过的故事。这种早期形成的对熟悉事物的偏好贯穿整个幼儿期，不仅仅是一种认知上的怪癖。发展心理学家将重复的故事描述为幼儿真正的舒适和安全感的来源：确切地知道接下来会发生什么，并且知道它总是以同样的方式结束，这是一种新奇事物无法提供的安心感。还有一项有记录的情感处理益处——在第一次听的时候，幼儿主要关注情节，即发生了什么以及对谁发生，而随后的重复则是他们开始注意到并处理其下隐藏的情感，例如角色为什么悲伤或什么吓到了他们。一个被反复要求的故事并没有浪费在一个已经“懂了”的孩子身上。故事所提供的重要部分只有在第二次、第三次或第二十次听的时候才会显现出来。
为重播而生，而非仅仅是初次聆听
一个有旁白、有插图的故事，让第十次重播变得毫不费力，而疲惫的父母在漫长的一天结束时现场阅读有时却无法做到——节奏、角色声音和结局每次都以完全相同的方式呈现，研究表明这正是重复的重点而不是缺点。WonderBooks 的图书馆就是考虑到这一点而构建的：一个包含大量完整故事的目录，孩子可以随时以相同的质量反复阅读，同时也有足够的空间最终探索新事物。
常见问题
我是否应该担心我的孩子只想一遍又一遍地听同一个故事？
通常情况下，不需要。发展研究一致发现，反复接触同一个故事比不断追求新奇更能促进词汇学习、理解力和情感理解，而且对熟悉事物的偏好是幼儿期发展中正常且有充分记录的一部分，而不是对其他故事不感兴趣的迹象。
重复同一个故事真的比阅读许多不同的书更能帮助孩子学习新词吗？
至少在一项对照研究中，是的——在同一个故事中反复听到相同新词的三岁儿童，比在三个不同故事中听到相同词汇的儿童学得更好。在熟悉叙事中的重复似乎比单纯的多样性更能有效地强化词汇学习。
为什么熟悉的故事会给幼儿带来安慰感？
研究人员将其与可预测性联系起来：确切地知道接下来会发生什么，以及一个喜欢的故事总是以同样的方式解决，这对于幼儿来说是一种新颖、未知的故事无法提供的安心感。重复也让孩子有更多机会注意到故事的情感层面——角色感受如何，而不仅仅是他们做了什么——这在第一次听时很容易被忽略。