Почему дети просят читать одну и ту же историю снова и снова — и почему это хорошо
Десятая просьба прочитать одну и ту же историю за неделю может показаться утомительной. Исследования в области развития говорят, что это скорее наоборот — настоящее обучение, повторяющееся снова и снова.
«Ещё раз» — одно из самых распространённых слов, которые маленький ребёнок произносит по поводу истории, и оно может быть самым изнурительным для родителей, когда звучит четвёртую ночь подряд. Полка, полная непрочитанных книг, стоит рядом, пока ребёнок настаивает на одной и той же зачитанной до дыр любимой истории, слово в слово, заканчивающейся так же, как и в прошлый раз, и в позапрошлый.
Это может выглядеть как отсутствие любопытства. Исследователи развития, которые фактически изучали повторное рассказывание историй, обнаружили почти противоположное: повторение выполняет настоящую когнитивную и эмоциональную работу, которую однократное чтение или постоянно меняющаяся стопка новых названий не выполняют так хорошо.
Чему на самом деле учат повторяющиеся истории
Одно известное исследование дало трёхлетним детям новые словарные слова, встроенные в истории, сравнивая детей, которые слышали одну и ту же историю — и одни и те же новые слова — прочитанные три раза в течение недели, с детьми, которые слышали те же слова, распределённые по трём совершенно разным историям. Дети, которые слышали повторяющуюся историю, лучше усвоили новые слова. Связанное направление исследований по повторному просмотру телевидения обнаружило нечто подобное с пониманием, а не со словарным запасом: дошкольники, которые смотрели один и тот же эпизод детского шоу пять дней подряд, показали заметно лучшее понимание его и более активное взаимодействие с ним, чем дети, которые смотрели его только один раз — исследователи описали это как обучение детей тому, как следовать и интерпретировать конкретную историю, а не просто пассивно поглощать её снова. Повторение в обоих случаях не было избыточным. Оно делало то, чего не могла сделать новая история каждую ночь.
Комфорт, предсказуемость и предпочтение, которое начинается до рождения
Тяга к знакомому, по-видимому, начинается удивительно рано — исследователи обнаружили доказательства того, что предпочтение знакомых звуков, включая многократно слышанные истории, может быть обнаружено уже в третьем триместре беременности, и что новорождённые узнают истории, с которыми они сталкивались до рождения. Это рано формирующееся предпочтение знакомого проходит через раннее детство как нечто большее, чем когнитивная причуда. Психологи развития описывают повторяющиеся истории как подлинный источник комфорта и безопасности для маленького ребёнка: точно знать, что произойдёт дальше, и что всё всегда заканчивается одинаково, успокаивает так, как не может новизна. Также есть задокументированная польза для эмоциональной обработки — при первом прослушивании маленькие дети в основном отслеживают сюжет, что происходит и с кем, в то время как при последующих повторениях они начинают замечать и обрабатывать лежащие в основе чувства, почему персонаж грустит или что его напугало. История, которую просят снова и снова, не тратится впустую на ребёнка, который уже «понял» её. Значительная часть того, что предлагает история, проявляется только на второй, третий или двадцатый раз.
Создано для повторного воспроизведения, а не только для первого прослушивания
Рассказанная, иллюстрированная история делает десятое повторное воспроизведение лёгким, чего иногда не может сделать уставший родитель, читающий вживую в конце долгого дня — темп, голоса персонажей и концовка всегда одинаковы, что, как показывают исследования повторения, является именно целью, а не недостатком. Библиотека WonderBooks создана с учётом этого: большой каталог полных историй, к которым ребёнок может возвращаться так часто, как захочет, с одинаковым качеством каждый раз, наряду с большим пространством для того, чтобы в конечном итоге перейти к чему-то новому.
Часто задаваемые вопросы
Стоит ли мне беспокоиться, что мой ребёнок хочет слушать одну и ту же историю снова и снова?
В целом, нет. Исследования развития постоянно показывают, что многократное знакомство с одной и той же историей способствует лучшему усвоению словарного запаса, пониманию и эмоциональному восприятию, чем постоянная новизна, и что предпочтение знакомого является нормальной, хорошо задокументированной частью раннего детского развития, а не признаком отсутствия интереса к другим историям.
Действительно ли повторение одной и той же истории помогает детям лучше усваивать новые слова, чем чтение множества разных книг?
По крайней мере, в одном контролируемом исследовании — да: трёхлетние дети, которые слышали одни и те же новые слова, повторяющиеся в одной истории, усваивали их лучше, чем дети, которые слышали те же слова, распределённые по трём разным историям. Повторение в рамках знакомого повествования, по-видимому, более эффективно закрепляет усвоение слов, чем простое разнообразие.
Почему знакомая история успокаивает маленького ребёнка?
Исследователи связывают это с предсказуемостью: точно знать, что произойдёт дальше, и что любимая история всегда разрешается одинаково, успокаивает маленького ребёнка так, как не может совершенно новая, неизвестная история. Повторение также даёт детям больше шансов заметить эмоциональный слой истории — как чувствуют себя персонажи, а не только что они делают — что легко упустить при первом прослушивании.